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| Os estudantes Matheus, Almir, Manuella e Wesley - Foto: Maria Eduarda |
MARIA EDUARDA – Como é fazer o ensino integral estudando nos turnos da manhã e da tarde?
ALMIR – É bem cansativo o integral. Só que, na minha opinião, vai ser algo que, pro futuro, vai ajudar bastante. Essas aulas que a gente tem, pro futuro, vão servir muito. O relacionamento dos alunos é bom e, por isso, compensa muito.
MANUELLA – O ensino integral pode ser um pouco cansativo, né? A questão de acordar muito cedo e, às vezes, de voltar meio tarde pra casa. Mas o tempo que eu passo na escola é legal. Eu gosto e a união da turma é bem legal também. E a gente consegue fazer muitas coisas legais juntos.
MARIA EDUARDA – Como é isso de estudar Iniciação Científica e Tecnológica?
WESLEY – O estudo da Iniciação Científica e Tecnológica foca na área prática e na teórica, pois também tem experimentos. A gente criou um aplicativo que até mesmo levou para MNR (Mostra Nacional de Robótica) e, além disso, a gente aprendeu muito sobre programação, como funciona a montagem, a maquete. A gente aprendeu muitas coisas na base, o que é bem divertido.
MARIA EDUARDA – Essa modalidade desenvolve quais habilidade importantes?
MATHEUS – Estimula várias áreas de nosso conhecimento, tanto sobre a criatividade, o pensamento crítico, o trabalho em equipe, também a proatividade e muitos outras. Por exemplo, o trabalho em equipe, funciona porque acaba que todo mundo se une para resolver um problema que surge num projeto, achar uma solução.
MARIA EDUARDA – Qual foi a experiência mais marcante que vocês tiveram nesse curso até hoje?
MATHEUS – Pra mim, foi a viagem para Maricá.
ALMIR – Pra mim também foi a viagem pra Maricá. Toda a viagem para lá foi legal, porque a gente sentiu como se o nosso trabalho, a nossa apresentação tivesse dado certo. Porque, às vezes, quando aparecia alguém lá para a gente explicar, parecia que a pessoa entendia o que a gente estava explicando, a pessoa entendia o nosso projeto e gostava dele.
MARIA EDUARDA - Qual era o projeto mesmo?
ALMIR – O nosso projeto era sobre um estacionamento inteligente para gestão de vagas urbanas.
MARIA EDUARDA – Como é o relacionamento dos alunos com os professores?
MANUELLA – O relacionamento dos alunos com os professores é ótimo. Como a gente é uma turma pequena, né? A gente consegue ter mais rendimentos nas aulas. E a gente consegue interagir mais. Eles propõem atividades diferentes com a gente. Eles ajudam a gente em várias questões, tipo, em projetos. E, em geral, a relação da turma com os professores é bem legal também.
MARIA EDUARDA – Quais os projetos que vocês mais gostaram de fazer?
MANUELLA - Bom, o projeto que eu mais gostei foi o “miniforno solar”.
ALMIR – Já eu gostei do “sistema de gestão de vagas urbanas”.
WESLEY – Eu também gostei do “sistema de gestão de vagas urbanas”, porque foi o que mais eu trabalhei e, também, o que mais eu gostei do projeto.
MATHEUS – Como o Wesley disse, foi o que mais deu resultado. Recebemos menção honrosa e foi muito gratificante fazer o projeto.
MARIA EDUARDA – E como vocês se veem após a conclusão desse curso?
ALMIR – Eu me vejo fazendo faculdade de TI (Tecnologia de Informação).
MATHEUS – Eu me vejo fazendo alguma faculdade também.
WESLEY – Já eu prefiro fazer curso de elétrica, também curso de computação e programação e, também, uma faculdade relacionada à robótica.
MANUELLA – Eu prefiro trabalhar primeiro para me manter estável e depois eu quero começar a fazer faculdade de moda ou alguma outra faculdade que seja na área de ciências.
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| Maria Eduarda - a mediadora do debate - Foto: CEBA |
Por Almir Miguel, Manuella Araújo, Maria Eduarda Martins, Matheus dos Santos e Wesley Bruno (Turma 2011)
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